Deyvison Rhuan Vasco dos Santos
Professor | Bolsista de Extensão no País do CNPq - Nível A
Doutor em Biologia Parasitária pelo Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz), mestre em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental e licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Atua em pesquisa, extensão e educação em saúde. Atualmente, desenvolve ações extensionistas no IOC/Fiocruz, fortalecendo a aproximação entre a ciência e a sociedade. Possui experiência na elaboração e aplicação de jogos, materiais didáticos, oficinas, atividades de gamificação e metodologias ativas para o ensino de Ciências e Saúde. llattes: http://lattes.cnpq.br/7301990526558923
Experiência
Professor (Pós-Graduação)
Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade Vegetal da Universidade do Estado da Bahia 2018/06/01 - 2025/05/01 Paulo Afonso, Bahia, Brasil Atuei como professor/monitor da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica no Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade Vegetal (PPGBVeg) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), com carga horária anual de 60 horas, totalizando 480 horas de atuação. Durante esse período, contribuí para a formação de pós-graduandos por meio de atividades voltadas a: I) Fundamentos e princípios da pesquisa científica; II) Tipos e delineamentos de pesquisa; III) Elaboração e estruturação de projetos de pesquisa; IV) Métodos de coleta e análise de dados; V) Condução de revisões integrativas e sistemáticas; VI) Comunicação científica e popularização da ciência; VI) Desenvolvimento de apresentações acadêmicas (pôsteres e comunicações orais).
Professor (Ensino básico e técnico)
Secretaria de Educação do Estado da Bahia - Colégio Estadual Carlina Barbosa de Deus 2019/05/01 - 2020/05/31 Paulo Afonso - Bahia Durante esse período, atuei como professor no Colégio Estadual Carlina Barbosa de Deus, ministrando aulas de Biologia, Química e Física para turmas do Ensino Médio (regular, técnico e EJA). Também lecionei componentes curriculares da formação técnica, incluindo: Metodologia do Trabalho Científico, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho, Inglês Técnico e Gestão Socioambiental. Além da atuação docente, orientei trabalho de conclusão de curso e exerci a função de coordenador dos cursos técnicos (Administração e Recursos Humanos). Coordenei também diversos projetos interdisciplinares na escola, entre eles: I) Reestruturação do Laboratório de Ciências: fazendo do ensino uma experiência agradavél; II) Feira de Ciências "Saúde e Tecnologia: Partilhando Saberes"; III) Projeto "Go Green: Ambiente Escolar, Sustentabilidade e Qualidade de Vida"; IV) Projeto "Yummy: Uma Maneira Deliciosa de Aprender Inglês e Química"; V) Festival de Artes – Carlina Fest.
Bolsista de Extensão no País do CNPq - Nível A
Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) 2025/10/01 - 2026/09/26 Rio de Janeiro - RJ, Brasil Atua no fortalecimento de ações extensionistas do IOC/Fiocruz em articulação com diferentes agentes sociais.
Formação Acadêmica
FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz
Doutorado - Biologia Parasitária 2020/06/01 - 2026/07/18 Durante o doutorado, desenvolvi pesquisa em quimioterapia experimental voltada ao tratamento da leishmaniose cutânea. Avaliei a eficácia de fármacos reposicionados e de combinações de drogas sobre formas promastigotas e amastigotas ex vivo de Leishmania amazonensis, além de investigar citotoxicidade e seletividade em diferentes linhagens celulares (HepG2, L929, VERO, J774.G8) e em macrófagos peritoneais murinos. As metodologias empregadas incluíram ensaios de viabilidade celular com Alamar Blue, análise da inibição da curva de crescimento parasitário, terapia fotodinâmica e investigação de mecanismos de ação por citometria de fluxo, com foco na produção de espécies reativas de oxigênio (ROS), perda do potencial de membrana mitocondrial e indução de morte celular. Na análise dos dados, utilizei ferramentas como: I) GraphPad Prism – análise estatística e visualização de dados; II) CytoExpert – interpretação dos dados de citometria de fluxo; III) IRaMuTeQ – análise de conteúdo em revisões sistemáticas; IV) BioRender – criação de figuras e resumos gráficos; V) Análise de isobologramas para avaliação de interações e sinergismo em combinações de fármacos.
Universidade do Estado da Bahia - UNEB
Mestrado - Ecologia Humana e Gestão Socioambiental 2017/05/01 - 2019/08/30 Durante o mestrado, conduzi uma pesquisa interdisciplinar na interface entre etnobiologia e parasitologia, investigando as representações sociais e as estratégias de enfrentamento adotadas por comunidades indígenas diante das parasitoses intestinais. O estudo também abordou os tratamentos tradicionais empregados (de origem botânica e zoológica), bem como a ocorrência de enteroparasitos entre os participantes. As metodologias envolveram a elaboração de documentos ético-legais (TCLE, termos de assentimento para menores, autorizações para uso de som e imagem), submissão ao comitê de ética, e a aplicação de entrevistas semiestruturadas. Foram empregadas técnicas como grupos focais, representações gráficas, identificação de informantes-chave (técnica snowball) e análises parasitológicas por sedimentação espontânea. A análise dos dados incluiu: I) Protocolo PRISMA – para condução de revisões sistemáticas; II) IRaMuTeQ – para análise de conteúdo (similitude, classificação hierárquica dependente, nuvens de palavras); III BioEstat – para tratamento estatístico dos dados.
UNEB - Universidade do Estado da Bahia
Licenciatura - Biologia/Ciências Biológicas 2012/06/01 - 2016/06/30 Durante a graduação, atuei no projeto “Etnia Indígena Kantaruré: Etnoparasitologia, Etnobotânica e Educação em Saúde”, com foco na investigação dos recursos botânicos tradicionalmente utilizados no tratamento de parasitoses intestinais, bem como na elaboração de materiais lúdico-didáticos voltados à prevenção de enteroparasitos. As metodologias etnobotânicas envolveram a elaboração de documentos ético-legais (TCLE, termos de assentimento para menores, autorizações para uso de som e imagem), submissão ao comitê de ética e realização de entrevistas semiestruturadas. As técnicas aplicadas incluíram: I) Snowball – para identificação de participantes; II) Turnê guiada – para reconhecimento tradicional das espécies; III) Processamento e herborização – para identificação científica; IV) Pista taxonômica – para identificação de plantas sem estruturas reprodutivas; V) Protocolo PRISMA – para revisão das propriedades medicinais atribuídas às espécies. Na análise dos dados, utilizei o software Anthropac para calcular o índice de saliência cultural. Como parte das ações educativas, participei da criação de diversos materiais didáticos e atividades interativas, incluindo jogos de tabuleiro, memória, dominó, quebra-cabeças, peças teatrais e cartilhas, com foco na educação em saúde e valorização do conhecimento tradicional.
Publicações
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27/08/2026
Mão Dupla
Mão Dupla Mão Dupla é um jogo educativo de percepção visual e associação rápida. O conjunto é composto por embalagem externa,manual,cartas e contensor para cartas. Por meio de cartas ilustradas,os participantes são desafiados a identificar,o mais rapidamente possível,o símbolo presente simultaneamente em sua carta e na carta de referência,a dizer seu nome em voz alta e a realizar a jogada.A cada nova carta colocada no centro,ela passa a ser imediatamente a referência para todos,criando uma dinâmica contínua de atenção,associação,oralização e agilidade. Vence quem se desfizer primeiro de todas as cartas Os símbolos representam conceitos,valores e princípios relacionados à extensão acadêmica,como interação dialógica,cidadania,indissociabilidade entre ensino,pesquisa e extensão,ética e justiça social,formação de pessoas,equidade,participação,diversidade e valorização dos saberes. Dessa forma,a repetição e a associação dos ícones ao longo das partidas favorecem a familiarização e a apropriação desses referenciais de maneira lúdica Para sua elaboração conceitual,o jogo toma como referência a Política de Extensão Acadêmica da Fiocruz (2026) e dialoga com fundamentos teóricos relacionados à educação dialógica (Freire,1987),à epistemologia da complexidade (Morin,2000),ao pensamento decolonial (Rufino,2015),à concepção de subalternidade (Spivak,2010) e à ética do compromisso social e justiça cognitiva (Cesse; Souza,2024)
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